1, 紊亂學(xué)研究者稱，南半球某地的一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)一下翅膀所引起的微弱氣流，幾星期后可變成席卷北半球某地的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。他們將這種由一個(gè)極小起因，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，在其他因素的參與作用下，發(fā)展成極為巨大和復(fù)雜后果的現(xiàn)象稱為蝴蝶效應(yīng)。

2, 首先做研究者，其次才做管理者。

3, 不是哥說(shuō)你，你能行！哥覺得你就應(yīng)該是研究生，沒(méi)問(wèn)題你肯定行！

4, 教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。

5, 科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂(lè)。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)。馬克思

6, 科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)�喚起我們的希望。諾貝爾

7, 誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。

8, 科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報(bào)酬；所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè)。居里夫人

9, 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究論證并發(fā)展了“日心說(shuō)”而被教會(huì)判處火刑的布魯諾用悲壯的人生最后一幕告訴我們，人的尊嚴(yán)應(yīng)該是：智力永遠(yuǎn)不會(huì)停留在意見認(rèn)識(shí)的真理，它將永遠(yuǎn)向前，走向未認(rèn)識(shí)的真理。

10, 在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的東西，不是研究者的個(gè)人。居里夫人

11, 對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題反復(fù)研究的結(jié)果就是這個(gè)問(wèn)題比原先更為復(fù)雜。

12, 科學(xué)絕不是一種自私的享受，有幸能夠致力于科學(xué)的研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)。馬克思

13, 別人都認(rèn)為你不行，你偏偏去研究，完全陷在里面，感覺很孤獨(dú)，但也很浪漫……在那種狀態(tài)下很享受。

14, 有研究的興味的人是幸福的！能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。

15, 科學(xué)絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)。馬克思

16, 原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的終了的結(jié)果；這些原則不是被應(yīng)用于自然界和人類社會(huì)，而是從自然界和人類歷史中抽象出來(lái)；并不是自然界和人類要適合于原則，而是相反地，原則只有在其適合的自然界和歷史時(shí)才是正確的。恩格斯

17, 別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。是她提出了放射性這個(gè)詞。

18, 任何研究創(chuàng)新都會(huì)碰到?jīng)_破傳統(tǒng)阻力的問(wèn)題。王鴻禎

19, 決定一件事時(shí)，事先都會(huì)小心謹(jǐn)慎研究清楚，當(dāng)決定后，就勇往直前去做。

20, 學(xué)習(xí)的第一步，就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識(shí)！知識(shí)就是力量，我們就是要學(xué)會(huì)求知，變成一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于思考、具有優(yōu)良品質(zhì)的好青年。

21, 沒(méi)有研究心的人不會(huì)進(jìn)步。所以，中央研究的成立，就是要以電器的研究，來(lái)促進(jìn)人類繁榮與同業(yè)的發(fā)展，就如同開發(fā)新藥一樣，不斷研究新電器供應(yīng)世人。

22, 珍珠和合浦生態(tài)珍珠是一種有機(jī)寶石，自古以來(lái)一直被人們視做奇珍，據(jù)地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)的研究證明，在兩億年前，地球上就已經(jīng)有了珍珠。

23, “藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽起來(lái)好象離我們很遠(yuǎn)。總以為它是屬于藝術(shù)家們的，是高雅者的研究對(duì)象，很難與我們這些尋常百姓套上乎�？墒�，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實(shí)無(wú)處不在地存在于我們周圍。

24, 大凡有成就的教師，對(duì)教育都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特的建樹；而要形成獨(dú)特的建樹，又必須深深地扎根于教育實(shí)踐，對(duì)教育有深入的思考與研究。

25, 讀書能獲得知識(shí)，但更有用的知識(shí)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)卻只能通過(guò)研究各種各樣的人才能獲得。切斯特菲爾德

26, 要預(yù)測(cè)本地下不下雨，得了解外地的風(fēng)和云，所以對(duì)一個(gè)方向的研究，要有對(duì)全局的了解作基礎(chǔ)。

27, 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。蘇霍姆林斯基

28, 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。魯迅

29, 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

30, 愛情到底是由什么東西進(jìn)化而來(lái)的？我們不能妄下結(jié)論，還是先讓我去考察研究一番再說(shuō)！達(dá)爾文

31, 閱讀圣賢的書應(yīng)知其主旨，研究史籍是為了解朝代興亡的原因。

32, 做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗。摔倒了，爬起來(lái)想一想，再前進(jìn)。

33, 一切結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后；在調(diào)查研究中，如果找不出原因和解決辦法就不能放過(guò)。

34, 發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個(gè)初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無(wú)視他人的冷漠和懷疑，才能堅(jiān)持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

35, 島國(guó)文化專研群，共同研究島國(guó)文化，島國(guó)影視，島國(guó)人文..嘿嘿，你懂得。

36, 要研究人，要尋找能干的干部�，F(xiàn)在關(guān)鍵就在這里：沒(méi)有這一點(diǎn)，一切命令和決議只不過(guò)是些骯臟的廢紙而已。列寧

37, 現(xiàn)在很多企業(yè)都在研究能力模型，從能力的角度來(lái)觀察應(yīng)聘者能否勝任崗位。當(dāng)然，高能力不能和高績(jī)效直接掛鉤，能力的發(fā)揮也是在一定的機(jī)制、環(huán)境、工作內(nèi)容與職責(zé)之內(nèi)的，沒(méi)有這些臺(tái)和環(huán)境，再高的能力也只能被塵封。

38, 不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。莎士比亞

39, 學(xué)習(xí)一定要多多思考，一定要學(xué)會(huì)研究事物的性質(zhì)和規(guī)律。

40, 進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，我一向比較重視對(duì)最終結(jié)果的預(yù)測(cè)。

41, 專研：應(yīng)該是專門研究一個(gè)課題。側(cè)重強(qiáng)調(diào)專門，獨(dú)一無(wú)二的。鉆研：深入細(xì)致地研究。側(cè)重強(qiáng)調(diào)深入，細(xì)致，不一定獨(dú)一無(wú)二。

42, 我愿用我作部的生命，從事研究科學(xué)，來(lái)貢獻(xiàn)給生育我栽培我的祖國(guó)和人民。

43, 表妹忙著撿地上的花瓣，媽媽邊欣賞桃花邊研究這里的桃花為什么開的這么鮮艷。我選了一塊能看到整片桃花林的位置坐下，拿出準(zhǔn)備好的畫板和畫筆，我要用我的畫筆把這美麗的風(fēng)景畫下來(lái)，帶給我的外婆的外公看，讓他們也能感受一下這片桃花林的美。

44, 求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

45, 學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚

46, 當(dāng)一個(gè)人了解女人時(shí)，他會(huì)同情男人，但當(dāng)一個(gè)人研究男人時(shí)，他會(huì)原諒女人。

47, 研究科學(xué)和了解女人，針對(duì)這兩件事而言，生命實(shí)在是太短了。

48, 政治老師長(zhǎng)得很“辯證”，說(shuō)他胖那叫敦實(shí)，說(shuō)他矮那叫穩(wěn)重。政治老師雖然其貌不揚(yáng)，但心地卻非常善良。他經(jīng)常從我們學(xué)生的角度看問(wèn)題，想必是因?yàn)檗q證法研究多了的緣故。

49, 我常常記著世上并無(wú)常勝將軍，所以在風(fēng)浪靜之時(shí)，好好計(jì)劃未來(lái)，仔細(xì)研究可能出現(xiàn)的意外及解決辦法。

50, 科學(xué)研究好象鉆木板，別人喜歡鉆薄的，而我喜歡鉆厚的。

51, 科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。居里夫人

52, 科學(xué)研究是探索未知，科研人員既要有嚴(yán)肅嚴(yán)密和嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，又要有敢想敢干和敢闖的精神。二者不可缺一。朱兆良

52, 造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)秀的句子.

53, 科學(xué)決不是一種自私自利的享樂(lè)。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)。馬克思

54, 一種科學(xué)要對(duì)人類的知識(shí)有所貢獻(xiàn)，也沒(méi)必要勉能人家佩服。相信不相信，要看成績(jī)，它可以耐心等待用自己的研究成果來(lái)引發(fā)大家的留意。

55, 障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

56, 科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，得寸進(jìn)尺地深入擴(kuò)展，通過(guò)韌性的戰(zhàn)斗，才能可能獲取光輝的成就。陳佳洱

57, 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。

58, 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

59, 一個(gè)教師如不經(jīng)常置身于書的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實(shí)的教師藏書是和精神力量的源泉。書本知識(shí)是教師的財(cái)富和智慧。一個(gè)真正的教師才能感受到知識(shí)是個(gè)人研究人類創(chuàng)造的精神財(cái)富的一種歡樂(lè)。

60, 陳景潤(rùn)在數(shù)學(xué)研究上取得了杰出的成就。

61, 你們?cè)谙胍�攀登到科學(xué)頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識(shí)研究透徹。還沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)前面的東西時(shí)，就決不要?jiǎng)邮指阃�后的事情。巴甫洛�?/p>

62, 問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，叫他以研究學(xué)問(wèn)的方法。盧梭

63, 如果我們說(shuō)，教師的工作就是傳授知識(shí)，那么，在我看來(lái)，這項(xiàng)復(fù)雜而尚未研究透徹的工作的實(shí)質(zhì)，就是使人親眼看到知識(shí)使他得以升華，激發(fā)了為人的自豪感，使之迸發(fā)出智慧的火花，激勵(lì)他為正義的勝利而奮斗。

64, 我們研究學(xué)問(wèn)，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì)。

65, 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟?是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。

66, 如果你不得不進(jìn)行太多的調(diào)查研究，那就肯定有什么地方出錯(cuò)了。

67, 不要試圖求得別人的理解也不要試圖去完全了解別人，這是不可能的也是有失尊重的。在我看來(lái)，后者倒像是把對(duì)方當(dāng)成了研究對(duì)象。所以倒不如在保持一定距離的同時(shí)給予對(duì)他人的信任，豈不落的雙方都輕松？

68, 理性一手拿著自己的原理，一手拿來(lái)著根據(jù)那個(gè)原理研究出來(lái)和實(shí)驗(yàn)，奔赴自然。康德

69, 做股票要自己研究，自己判斷行情，不可因未證實(shí)的傳言而改變決心。

70, 即使對(duì)于君主，研究學(xué)問(wèn)的道路也是沒(méi)有捷徑的。

71, 科學(xué)研究工作，尤其富于創(chuàng)造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當(dāng)然，自力更生并不等于封鎖自己。李四光

72, 真正的科學(xué)研究者對(duì)他所從事的工作完全舍棄了功利觀點(diǎn)。

73, 我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。

74, 研究人員稱，氣候變化是真正的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

75, 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

76, 法律研究的目的是一種預(yù)測(cè)，即對(duì)公共權(quán)力通過(guò)法院的工具性的活動(dòng)產(chǎn)生影響的預(yù)測(cè)。奧利弗?溫德爾?霍姆斯

77, 當(dāng)你工作和研究的時(shí)候，必須具有強(qiáng)烈的激情。巴甫洛夫

78, 研究工作必須從資料做起……不掌握第一手資料，研究工作只能是空中樓閣。

79, 做研究就像登山，很多人沿著一條山路爬上去，到了最高點(diǎn)就滿足了，可我常常要試十條路，然后比較哪條山路爬得最高。

80, 研究歷史你才能預(yù)測(cè)未來(lái)，否則你就是算命的。

81, 它們會(huì)強(qiáng)迫我們意識(shí)到我們所從事的研究是現(xiàn)實(shí)還是非現(xiàn)實(shí)的。

82, 順應(yīng)趨勢(shì)，花全部的時(shí)間研究市場(chǎng)的正確趨勢(shì)，如果保持一致，利潤(rùn)就會(huì)滾滾而來(lái)！

83, 傳播知識(shí)就是播種幸福。……科學(xué)研究的進(jìn)展及日益擴(kuò)大的領(lǐng)域?qū)�喚起我們的希望，而存在于人類身心上的�?xì)菌也將逐漸消失。諾貝爾創(chuàng)新有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見的東西。

84, 教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的。我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來(lái)。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，否則不得前進(jìn)。

85, 我們做工作，要用百分之九十以上的時(shí)間研究情況，用不到百分之十的時(shí)間決定政策。

86, 當(dāng)我們專注地研究人類生活的空虛，并考慮榮華富貴空幻無(wú)常時(shí)，也許我們正在阿諛?lè)暧�自己懶惰的天性。休�?/p>

87, 在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的東西，不是研究者個(gè)人。居里夫人

88, 這些學(xué)者共同工作的目標(biāo)應(yīng)該是給科學(xué)徹底打定一個(gè)基礎(chǔ)，把智慧的光輝散播到全人類，使散播的成績(jī)超越既往的成就，并以新鮮有用的發(fā)明去給人類謀福利；……做這件事業(yè)一個(gè)人是不夠的，一代人也不夠，所以必需許多人一道工作，把前人的研究作為一個(gè)起點(diǎn)。

89, 研究任何過(guò)程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾過(guò)程的話，就要用力找出它的主要矛盾，捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問(wèn)題就迎刃而解了。毛澤東

90, 心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

91, 深入基層一線，開展調(diào)查研究，解決實(shí)際問(wèn)題！

92, 求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。

93, 老師告訴她，用心去觀察研究昆蟲和花草，漸漸地就會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)植物的世界是一個(gè)多么神奇有趣的世界。

94, 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)貨的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。

95, 不進(jìn)行研究的投資，就象打撲克從不看牌一樣，必然失��！

96, 王縣長(zhǎng)經(jīng)常下基層調(diào)查研究，從來(lái)不輕信那些匯報(bào)材料。

97, 人類最根本的研究對(duì)象則是人。

98, 列寧要研究人，要尋找能干的干部。現(xiàn)在關(guān)鍵就在這里：沒(méi)有這一點(diǎn)，一切命令和決議只不過(guò)是些骯臟的廢紙而已。

99, 在自然科學(xué)中，創(chuàng)立方法，研究某種重要的實(shí)驗(yàn)條件，往往要比發(fā)現(xiàn)個(gè)別事實(shí)更有價(jià)值。巴甫洛夫

100, 任何研究工作都應(yīng)有所創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一是新概念的指導(dǎo)，二是新方法的突破。王鴻禎

101, 我們要花大力氣研究客戶的需求和動(dòng)向，然后把他轉(zhuǎn)化成我們應(yīng)該做的事情。

102, 本科生，研究生，博士生，生生不息。

103, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，是最好的教育。

104, 每一個(gè)研究人類災(zāi)難史的人可以確信：世間大部分不幸都來(lái)自無(wú)知。

105, 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。

106, 國(guó)家，為什么沒(méi)有拿你的臉皮去研究防彈衣呢？

107, 作為一個(gè)社會(huì)文化機(jī)構(gòu)，圖書館的任務(wù)是保障自由暢通，毫無(wú)保留地向全體市民提供已出版的各類文字、圖象以及音頻信息，為他們創(chuàng)造娛樂(lè)性閱讀、自學(xué)進(jìn)修以及信息研究等的良好環(huán)境。社會(huì)越向前發(fā)展，圖書館在市民心目中的地位就越重要。

108, 每一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，都有新的手法。誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造這種新的手法呢？就是那些認(rèn)真研究了生活的人。而不是認(rèn)真研究了各種文學(xué)作品的手法，就可以創(chuàng)造出一種新的手法。

109, 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

110, 不做研究就投資，和玩撲克牌不看牌面一樣盲目。

111, 教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開展年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。

112, 學(xué)海無(wú)涯，研究學(xué)問(wèn)是沒(méi)有盡頭的。

113, 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

114, 教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。

115, 有研究的興味的人是幸福的！能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。

116, 數(shù)學(xué)是最寶貴的研究精神之一。

117, 這么重要的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)研究就決定了，這太草率了。

118, 他人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是如何生、如何長(zhǎng)，如何沖到海灘上來(lái)的。他人摸瓜她尋藤，他人摘葉她問(wèn)根。是她提出了放射性這個(gè)詞。

119, 認(rèn)識(shí)到寬恕的益處。研究表明，懂得寬恕的人精力更旺盛，食欲更好，睡覺更香。

120, 嗓音功能和歌唱能力確實(shí)是上天賜與的，但是歌唱藝術(shù)家卻不是生就的，他們是造就的。對(duì)于他們的最低限度的要求，包括健康、智力、教育、音樂(lè)常識(shí)、聲樂(lè)技巧、曲目、咬字和語(yǔ)言的研究、掌握鍵盤、受過(guò)良好訓(xùn)練的聽覺、視譜能力、表演訓(xùn)練和舞臺(tái)實(shí)踐。