■支撐措施

★師資隊伍建設

遠景目標：按照、國務院頒發(fā)的《全面深化教師隊伍建設改革的意見》的要求，落實立德樹人根本任務，以提高中小學幼兒園教師師德水和業(yè)務能力，修師德、強師能、鑄師魂，到2020年，在全市范圍打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、機制完備、結構合理”的教師隊伍。

工作思路：組建一支涵蓋所有學段、所有學科的高素質的專兼職教師培訓者隊伍，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓課程模式，堅持問題導向，查找差距、補齊短板、注重實效，實施精準培訓。按照教育部要求，到2020年完成全市所有專任教師5年一周期的360學時繼續(xù)教育任務，推動教師終身學習、持續(xù)發(fā)展。

重點工作：持續(xù)強化師德宣傳教育。每年度開展一次師德主題教育活動，開展師德演講比賽、師德征文、優(yōu)秀案例評選等系列活動。持續(xù)開展“河南最美教師”“崤函好教師”評選，協(xié)助做好教師節(jié)慶祝活動。

著力推動師德制度建設。建立健全教師入職宣誓制度，建立完善市、縣兩級教師師德檔案制度，把師德建設情況納入教育督導范圍。

強化師德監(jiān)督問責。建立完善舉報查處制度，及時受理群眾對教師違反師德行為的投訴舉報。

高中階段圍繞新時期高中課程方案、跨學科核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)、基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質量標準等三個重點對各學科教師進行全員培訓，由市教育局師訓部門具體實施。

高中市級專項培訓。每年3月份以“請進來”模式，邀請省內(nèi)外名師、高考專家、高考命題專家，對全市高三教師及教學管理人員進行備考策略專題培訓，通過對新課標及當年高考考綱精神的詳細解讀，加大高三教師信息整合力度，調(diào)整復備考策略，提高課堂教學效率和提升高三學生的應試能力。

高中走班制及高考改革方向培訓（2018至2020年）。每年遴選50至70名高中學科帶頭人或骨干教師，以短期集中培訓的形式，送至浙江、上海等高考改革的前沿地區(qū)，在課程重建、走班制、分層教學及高考改革方向等方面進行系統(tǒng)培訓。

學前教育、義務教育階段教師的全員培訓。培訓分短期集中（80學時）、校本及課題培訓（20學時）、網(wǎng)絡研修（80學時）。

構建教師梯隊攀升體系。縣級（校級）骨干教師培訓（每年1000名，3年共3000名），市級骨干教師“送出去”培訓（每年200名，3年共600名），市級名師高級研修班（每年60人，3年共180人）；省級骨干選拔培訓（按照省廳分配計劃），省級名師培訓（按照省教育廳分配計劃），中原名師培訓（按照省教育廳分配計劃）。

大力提升教師專業(yè)素質能力。每年度由師訓科牽頭，和教研室聯(lián)合開展一次鄉(xiāng)村中小學優(yōu)質課、縣級教師培訓機構優(yōu)質課等教學技能競賽活動；由師訓科牽頭，和基教科、基教教研室、體衛(wèi)站共同組織每3年一輪的教師綜合素質測試，綜合素質測試成績作為教師評優(yōu)評先的參考依據(jù)，做到以賽促教、以考促學。

建立健全教師培訓者隊伍建設機制。市級2018至2020年分年度遴選優(yōu)秀的省級名師、省級骨干、市級名師逐步組建三門峽市教師培訓者團隊。按照規(guī)劃，2018至2020年逐年開展提升培訓團隊能力和水的專項培訓，使之逐步成為教師培訓講師團成員。各縣（市）、區(qū)按照比例遴選本地名師，組建本地培訓團隊。

培訓者、培訓管理者培訓（2018至2020年）。每年以短期集中培訓模式對50至60名教師繼續(xù)教育專家?guī)斐蓡T、教師培訓機構培訓者、市縣兩級教師繼續(xù)教育管理者和教師培訓機構教師培訓管理者進行深層次的學科、管理層面的研修。

培訓模式及對象。通過教師培訓“互聯(lián)網(wǎng)+”、短期市域內(nèi)集中培訓、外出培訓、網(wǎng)絡遠程培訓、校本研訓等混合式培訓形式，根據(jù)各地、各級、各類學校、各學科的實際需要，有針對性地對全市中小學、幼兒園教師進行分類、分層、分崗培訓。

建立和完善農(nóng)村教師補充機制，緩解鄉(xiāng)村教師缺編矛盾。落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，每年為鄉(xiāng)村補充特崗教師200至300人。啟動實施省免費師范生政策，落實每年度小學全科教師招聘計劃。加強教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生的履約管理工作，確保轄區(qū)內(nèi)中小學與畢業(yè)生簽訂的就業(yè)協(xié)議書得到落實。

★教育信息化

遠景目標：建成“機制完善、資源共享、融合創(chuàng)新、深入應用”的教育信息化工作格局。

工作思路：持續(xù)推進教育信息化“三通兩臺”建設與應用，實現(xiàn)各級、各類學校寬帶網(wǎng)絡的全覆蓋和優(yōu)質數(shù)字教育資源的共建共享，實現(xiàn)信息技術與教育教學的全面深度融合，積極構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制。

重點工作：健全教育信息化建設工作組織領導體制。進一步健全組織領導體系和支持服務體系，明確職能管理部門，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和部門協(xié)調(diào)。在各級、各類學校推行首席信息官制度，加強信息化專業(yè)隊伍建設。

加快學校寬帶網(wǎng)絡接入，健全校內(nèi)基礎網(wǎng)絡設施。到2020年年底，基本實現(xiàn)各級、各類學校及其他教育機構寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋,實現(xiàn)無線覆蓋的學校要達到50%。城鎮(zhèn)學校班均出口帶寬不小于10兆，有條件的農(nóng)村學校班級均出口帶寬不小于5兆。

推進優(yōu)質教育資源普遍共享與深度應用。通過專遞課堂、名師講堂、名校網(wǎng)絡課堂等多種形式，向師生推送優(yōu)質、實用的教學視頻、電子圖書、課件、教學設計方案和電子試卷等資源，有組織地將優(yōu)質資源推送到農(nóng)村、薄弱地區(qū)學校和特殊教育機構，并在課堂教學活動中經(jīng)常性、普遍性使用。

積極推進網(wǎng)絡學習空間建設及應用。加快推進網(wǎng)絡學習空間建設，為學校建立機構網(wǎng)絡空間，為師生建立個人網(wǎng)絡空間，鼓勵家長建立家長網(wǎng)絡空間，到2020年年底，所有教師和學生擁有實名制網(wǎng)絡學習空間。

提升網(wǎng)絡與信息安全防護能力。建立綠色安全的信息化環(huán)境保障體系和管理機制，完善基礎設施設備和信息系統(tǒng)分級安全防范措施。

抓好教育信息化試點校和區(qū)域綜合試點建設。通過教育信息化試點校和區(qū)域綜合試點的集成創(chuàng)新，探索信息技術在教育教學和學校管理中應用的新模式、新方法與新機制。大力推進創(chuàng)客教育，確立一批創(chuàng)客試點學校，定期遴選一批教育信息化建設示范校；逐步落實人工智能編程課程設置。引領全市教育信息化科學發(fā)展。

★教育教學研究

遠景目標：一是實現(xiàn)我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，高中教育優(yōu)質發(fā)展，各學段教育有效銜接發(fā)展；二是各學校、各年級特別是調(diào)研和中招考試學科成績（均分、及格率、優(yōu)秀率、提升率）有顯著提升，縣域之間、校際之間橫向差距明顯縮��；三是高考一批上線指標保持全省領先的基礎上3年提高3個百分點，高考考生被雙一流學校錄取比例提高2個百分點；四是教師科研課題立項及獲獎數(shù)量、層次穩(wěn)步提升；五是各級各類學科競賽和師生的各項技能競賽，獲獎數(shù)量和等級逐年提升；六是以精品課程開發(fā)和實施促進品牌學校發(fā)展。

工作思路：按照“抓高中帶初中促小學”的基本思路，堅持全面質量觀、科學質量觀、系統(tǒng)質量觀、差異化質量觀原則，以“構建教研協(xié)作區(qū)、培育學科帶頭人”為抓手，形成高初小三級聯(lián)動、市縣雙向互濟的教學教研提升新格局。

重點工作：構建市、縣、鄉(xiāng)三級教研協(xié)作區(qū)。一是構建區(qū)域聯(lián)合式教研協(xié)作區(qū)，二是構建高中學科基地教研協(xié)作區(qū)。

各縣（市）、區(qū)也可結合實際情況采取其他協(xié)作區(qū)形式，比如：構建強弱結對式教研協(xié)作區(qū)，同學段優(yōu)勢學校和薄弱學校共建幫扶結對式教研協(xié)作區(qū)，以達到優(yōu)勢帶薄弱實現(xiàn)共優(yōu)的目的；構建強強聯(lián)合式教研協(xié)作區(qū)，同學段強勢學校之間強強聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，優(yōu)化資源配置，促進教研創(chuàng)新，提高教學效益。