學校辦學理念是一個學校的辦學靈魂，它貫穿于學校各項工作之中，通過學校各項工作表現(xiàn)出來。一個符合校情、具有一定前瞻性的辦學理念可以起到鼓舞士氣，增強學校凝集力，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要作用。我們結合本校實際，提出了“以人為本，質量至上”的辦學理念。

一、“以人為本，質量至上”的辦學理念的提出

　　我校是一所有著50辦學歷史的老校、名校，多來，以較高的教學質量在武漢市享有較高社會聲譽，先后被評為××區(qū)“名校”、“武漢市文明單位”、“武漢市示范學校”等等。但是，隨著社會的進步與發(fā)展，教育改革的步步深入，我校所面臨的形勢愈來愈嚴峻。

　　1、多來，我校以質量取勝的特點有待進一步發(fā)揚光大，同時學校還沒有形成自身一整套有的先進的辦學理念和完善的教育教學模式。

　　2、由于歷史原因，我校辦學條件受到客觀制約，無論是在場地、設施等方面，還是在人員、編制等問題上，都存在著不盡人意之處，有的甚至很嚴重，直接影響著我校向省級示范學校邁進的進程。

　　3、現(xiàn)有的教師隊伍還存在許多的不適應。目前我校骨干教師人數(shù)少，層次底，這與我校的現(xiàn)狀極不相稱，形成鮮明反差。而占教師半數(shù)以上的青教師的成長還有一個較長的過程。高考時間的提前，對按老路教與學的師生無疑是雪上加霜。隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生思維慣與過去不同，特別是教育改革的艱巨任務對教師的要求更高更新了。面對新的形勢和要求，我們的教師有一個繼續(xù)學習，不斷更新知識，不斷提高教育教學能力的過程。

　　4、學校班子調整后，如何使新的領導班子更具戰(zhàn)斗力，如何讓青干部快速成長起來，真正成為我校廣大教職員工的公仆和帶頭人，促進我校的可持續(xù)發(fā)展。必須在實踐中加快其、組織和作風建設的步伐，而這一過程又將是長期而艱巨的。

　　5、我區(qū)一所所省示范中學申辦成功對我校的生源構成嚴重壓力。更有甚者，我校背面江橋區(qū)的13中又以嶄新的面貌出現(xiàn)，直接制約著我校的發(fā)展。

　　在正視挑戰(zhàn)的同時，我們也應清楚的看到挑戰(zhàn)之中存在的機遇。

　　1、黨的十六屆六中全會已經(jīng)明確提出了“推進教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育結構，改革培養(yǎng)模式，提高教育質量”，形成與經(jīng)濟社會發(fā)展要求相適應的教育體制，這無疑是給我校發(fā)展指明了前進的方向，創(chuàng)造了一個發(fā)展機遇。區(qū)教育局提出的“三個確立”、“三個統(tǒng)一”的，即：①確立穩(wěn)步提升教育質量是學校生存和發(fā)展的根本，是適應先進生產(chǎn)力發(fā)展要求的觀念，把全面推進素質教育和全面提高教育質量有機統(tǒng)一起來。②確立以人為本，培養(yǎng)“四有”新人，就是代表先進文化發(fā)展方向的觀念，把進行道德教育與提高師生綜合素質有機統(tǒng)一起來。③確立辦好教育為人民，不斷滿足人民群眾對各級各類教育的要求就是代表廣大人民群眾根本利益的觀念，把深化教育改革、依法規(guī)范辦學行為與不斷提高辦學效益有機統(tǒng)一起來，為我們辦好學校提供了科學理論指導。

　　2、我校是一所有五十歷史的老校，地理位置適中，處于橋口區(qū)的中心地段，交通方便，環(huán)境優(yōu)美，配套結構合理，這就給我校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的物質基礎。

　　3、半個世紀以來，我校的歷任領導和廣大教職員工，以校為家，以校為榮，幾代人努力拼搏，形成的以質量興校、以質量取勝的做法，已在社會上產(chǎn)生了深刻影響，并在全校教職員工中形成了深厚底蘊。

　　4、我校有中學高級教師60多人，目前不少學科教學骨干已成氣候，全校的教育、教學工作均有一大批德才兼?zhèn)涞慕處熤�撐著，這將為我校的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保證。

　　5、區(qū)教，育局及有關職能部門一直對我校給予了無比的關注、關懷和支持，使我校的可持續(xù)發(fā)展如虎添翼。周邊兄弟學校和廣大社會各界對我校寄予了厚望，給我校提供了良好的生源及物質幫助，又讓我校錦上添花。我�，F(xiàn)在已成為武漢市綜合辦學水示范學校，在區(qū)教研室的幫助下，以及與兄弟學校的聯(lián)手，將使我校再次騰飛起來。

　　嚴峻的形勢需要我們創(chuàng)新辦學理念和發(fā)展思路。全校干部教師已經(jīng)認識到：只要我們牢固堅持“以人為本，質量至上”的辦學理念，狠抓內功，銳意改革，舉全校之力，一定能夠再創(chuàng)我校輝煌!

二、“以人為本，質量至上”的辦學理念的內涵

　　要把人文關懷滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)中，以質量作為衡量和評價教育教學管理工作的主要標準，堅持成績面前論英雄，能者上，者讓，庸者補救。

　　“以人為本，質量至上”的基本理念由一套完整的運行機制予以保障落實：干部隊伍的培養(yǎng)和民主的決策管理機制，以增強學校管理效能感，提高管理工作質量，對“不作為”和“亂作為”的現(xiàn)象要嚴格追究;教師隊伍校本培訓和校本教研機制，增強教師的效能感，提高教育教學質量，對違背師德規(guī)范要求的行為要嚴格追究;促進學生發(fā)展的機制，增強學生的效能感。這三個方面是緊密相連、相互促進的。

三、干部隊伍的培養(yǎng)和民主的決策管理機制

　　學校管理的質量取決于干部隊伍的培養(yǎng)和民主的決策管理機制。學校管理干部隊伍專業(yè)化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。我們認為，學校應適應這一趨勢進行干部隊伍建設，首先要選好干部，一個好的學校干部既應 該是一名好教師，又應該是好的管理人員，應該熟悉現(xiàn)代管理的基本理論，具備較強的實踐能力。其次，要培養(yǎng)好干部，要給每個干部確定好發(fā)展目標。第三，任用好干部，要分工明確，權責清晰。最后，對干部隊伍要進行必要的監(jiān)督，避免出現(xiàn)不作為和腐敗行為。

　　學校領導要善于聽取群眾意見，讓群眾參與學校重大事務的決策。學校將繼續(xù)堅持三位一體的校長負責制。即：校長的行政指揮權，教代會的民主管理權和黨總支的監(jiān)督保證權。研究表明，民主決策和管理機制，是克服教師職業(yè)倦怠的有效措施，是增強學校凝集力和效能感的關鍵。

　　黨的十六屆六中全會對干部，尤其是領導干部提出了更高要求。我校全體干部必須努力學習有關法律、法規(guī)，不斷提高自身的政治素質和業(yè)務素質，真正做到勤政廉政，依法治校，依法治教。嚴格執(zhí)行關于干部廉潔自律的有關條例規(guī)定。堅決制止“三亂”，堅持收支兩條線，杜絕小金庫。黨員干部工作上要向前靠，生活上要向后讓，不與群眾爭名爭利。全體干部既要踏實工作，早出成果，又不能急功利，顧此失彼，在思考處理問題時，必須以我校的可持續(xù)發(fā)展為大前提。

四、教師隊伍校本培訓和校本教研機制

　　教師教育教學質量在很大程度上取決于校本培訓和校本教研機制。我們根據(jù)本校實際，創(chuàng)新提出“新老教師結對”辦法。